Interview

Voor dit interview heb ik gesproken met een leerkracht-ondersteuner die werkt op een Jenaplanschool. Aan het begin van het gesprek heb ik uitgelegd dat ik graag meer wilde weten over hoe het Jenaplanonderwijs er in de praktijk uitziet. De leerkracht gaf aan het fijn te vinden om hierover te vertellen omdat niet veel mensen weten hoe het Jenaplan onderwijs er precies uitziet. Leuk om hier dus door middel van dit interview meer kennis over te krijgen.

Ik begon met de vraag wat het Jenaplanonderwijs voor haar betekent in haar dagelijkse werk. Ze vertelde dat Jenaplan voor haar vooral draait om samen leren en samen leven. In haar stamgroep zitten kinderen van verschillende leeftijden en niveaus. Ze gaf aan dat dit in het begin even wennen was, maar dat ze nu ziet hoeveel kinderen van elkaar leren. Oudere kinderen helpen jongere kinderen en jongere kinderen durven vragen te stellen. Volgens haar zorgt dit voor een sterke groep waarin kinderen zich veilig voelen.

Daarna vroeg ik hoe de stamgroepen op school werken. Ze legde uit dat elke stamgroep bestaat uit drie leerjaren. De dag begint vaak in de kring, waar ruimte is voor gesprek. Kinderen vertellen wat hen bezighoudt en er wordt samen vooruitgekeken naar de dag. Ze vertelde dat dit moment belangrijk is voor de sfeer in de groep. Kinderen leren luisteren naar elkaar en hun mening te geven. Ook leren ze rekening houden met elkaar.

Vervolgens stelde ik een vraag over actief en zelfstandig leren. Ik vroeg hoe de school dit stimuleert. Nienke (LKO) vertelde dat kinderen veel zelf mogen kiezen hoe zij hun werk aanpakken. Ze werken met dag- en weektaken en leren plannen. Ze gaf aan dat dit niet voor ieder kind meteen makkelijk is. Sommige kinderen hebben meer begeleiding nodig. Als leerkracht-ondersteuner kijkt zij daarom goed wat een kind aankan en past ze haar begeleiding daarop aan. Ze benadrukte dat fouten maken mag en zelfs hoort bij het leerproces.

Ik vroeg ook welke rol de leerkracht-ondersteuner heeft binnen het Jenaplanonderwijs. Ze gaf aan dat zij zichzelf ziet als begeleider. Ze loopt veel rond in de klas, stelt vragen en helpt kinderen om zelf na te denken. Tegelijkertijd is structuur volgens haar heel belangrijk. Ze vertelde dat een actieve klas niet betekent dat het onrustig is. Door duidelijke afspraken en vaste momenten weten kinderen wat er van hen wordt verwacht.

Daarna vroeg ik hoe er wordt omgegaan met verschillen tussen kinderen. Nienke vertelde dat verschillen juist worden gezien als iets positiefs. Elk kind mag leren op zijn eigen manier en tempo. In de stamgroep is er ruimte voor extra uitleg of juist extra uitdaging. Ook worden kinderen betrokken bij hun eigen leerproces. Ze leren reflecteren op hun werk en benoemen wat goed gaat en wat ze nog willen leren.

Tot slot stelde ik een vraag over de rol van ouders binnen de Jenaplanschool. Ze vertelde dat er is regelmatig contact is met ouders en ouders worden betrokken bij activiteiten en vieringen. Ze gaf aan dat dit zorgt voor een sterke band tussen school en thuis. Volgens haar werkt het Jenaplanonderwijs het beste als ouders en school samen optrekken.

Aan het einde van het gesprek vroeg ik wat zij iemand zou meegeven die op een Jenaplanschool wil werken. Ze zei dat het belangrijk is dat je openstaat voor samenwerking en vertrouwen hebt in kinderen. Je moet het leuk vinden om samen te leren en flexibel te zijn. Ze gaf aan dat Jenaplanonderwijs niet voor iedereen past, maar dat het voor haar veel voldoening geeft.

Ik kijk terug op een prettig en leerzaam gesprek. Het interview heeft mij een duidelijk beeld gegeven van hoe het Jenaplanonderwijs in de praktijk werkt en wat dit vraagt van een leerkracht-ondersteuner.